为了进一步提高课堂效率，积极做好高考备考工作，济南九中高三年级组有针对性的开展了教学诊断活动，每个备课组都围绕着学校教学指导计划中提出的“课堂教学四优化”理念积极展开会诊，研讨交流有效策略，促进共同进步。

 

 

       国庆节前夕，已有七位把关教师开展了课堂诊断研讨活动，济南九中生物教研组积极响应，近期在体育馆二楼视频教室进行教学诊断教研活动，就赵东秋老师的一堂高三复习课进行教学诊断，学校领导、生物组全体老师、高三年级教师代表等积极参加研讨。

 

       赵老师讲课的课题是《系统的控制中心-细胞核》，作为一轮复习，这节课着重对基础知识点的挖掘，根据我们学生的情况，由浅到深，从记忆到理解到应用，逐步构建认知体系，引导基础知识的深度学习；在此基础上帮助学生构建思维框架，进行解题方法的指导，特别注重在概念模糊的情况下引导学生回归课本，注意教材上最清晰的概念与原理，注重对知识点运用方法的总结。

 

      课后大家围绕着“教学环节的构建、重点难点的突破方法、学法指导、教学评价等方面”对本节课进了诊断。生物组陈俐老师和刘薇老师以及高三年级教师代表都结合自己的教学提出了建设性建议，宋金波校长最后点评，指出高三复习课要针对学生实际，教会学生学会学习，更科学的进行学法指导，这也是生物组全体教师努力的方向。